Vamos ajudar os alunos desfavorecidos a melhorar, escondendo o quão mal estão agora! « Samizdata
“O que vem a seguir: Uma abordagem mais justa à avaliação primária” é um artigo do Institute for Public Policy Research, um grupo de reflexão progressista.
Aqui está o resumo do relatório do IPPR:
Estabelecemos quatro recomendações para implementação imediata a partir do ano letivo de 2027/28.
Recomendação 1: O Departamento de Educação deve estabelecer uma “auditoria legal de acessibilidade e parcialidade” independente para todas as avaliações principais da fase 2.
Recomendação 2: O Departamento de Educação deve remova o teste de ortografia, pontuação e gramática (SPaG).
Recomendação 3: O Departamento de Educação deve alterar a forma como os resultados são publicados e comunicados por:
– encerrar a publicação dos principais resultados do estágio 2 em nível escolar, o que também encerraria a publicação de tabelas classificativas em nível escolar
– utilizar médias móveis (por exemplo, médias de três ou cinco anos) de dados de desempenho do departamento e do Ofsted para monitorização e inspeção interna.
Recomendação 4: O Departamento de Educação deve introduzir um quadro de competências para os resultados dos alunos no lugar de pontuações escalonadas.
No entanto, a reforma deve ir mais longe para construir um sistema verdadeiramente equitativo que apoie adequadamente os alunos desfavorecidos. Por isso, também estabelecemos uma recomendação adicional para servir de base a uma reforma mais significativa e a longo prazo da avaliação do ensino primário.
Recomendação 5: O Departamento de Educação deve introduzir uma abordagem de amostragem aleatória para a avaliação ao longo do 3º ao 6º ano.
Ênfase adicionada.
